COPIR: Tucuruí recebe seminário de elaboração de conteúdos para a diversidade étnico-racial

Foto: Facebook do Prof. Rusevelt Santos

Nesta semana, na Escola Estadual de Ensino Médio Dep. Raimundo Ribeiro de Souza, professores/as e técnicos/as da 16ª Unidade Regional de Educação participaram do Seminário de Elaboração de Conteúdos para Etnicidade e a diversidade Étnico-racial, promovido pela Coordenadoria de Educação para a Promoção da Igualdade Racial da Secretaria de Estado de Educação do Pará – COPIR/SEDUC. Havia participantes, além de Tucuruí, dos municípios de Breu Branco, Goianésia do Pará, Novo Repartimento e Pacajá.

Além de formação continuada, o encontro também proporcionou a oportunidade de levantamento de propostas de conteúdos e metodologias para a implementação da Lei 10.639/2003 no Pará. Esta Lei determina o ensino de história e cultura africana e afro-brasileira na Educação Básica, mas ainda considera-se tímida sua garantia. Os trabalhos foram coordenados pela pedagoga Hilda Ribeiro e o sociólogo Tony Vilhena, técnica e técnico da COPIR.

Na abertura, o professor Rusevelt Silva Santos ministrou a palestra Intitulada “Educação para as Relações Étnico-Raciais em busca de implementação”. Santos é um dos fundadores da Associação de Pesquisa, Estudos e Defesa de Negras e Negros de Tucuruí – Felipa Aranha, que tem por finalidade congregar profissionais da educação, estudantes, pesquisadores, capoeiristas, membros de religiões de matriz africana e demais pessoas interessadas em contribuir para o fortalecimento do movimento negro e execução de políticas públicas de promoção da igualdade racial. Para o eminente educador, que tem vasta experiência na temática, devido ao apoio rarefeito do Estado, “o trabalhador da educação, que deveria estar por dentro da lei, acaba deixando de ter garantido espaços de formação na área”.

Já para a professora Socorro Sousa, da EEEM Rui Barbosa, que é graduada e conhecida na roda de capoeira como “Inambu”, do Grupo Abadá Capoeira, “a formação foi proveitosa, em termos de conteúdos e propostas de metodologia para sala de aula, sobretudo, ao que se refere o Ensino Médio, que é o segmento de ensino que eu trabalho”. Sousa, ainda sobre o Seminário em Tucuruí, continuou, “desta vez os conteúdos ficaram muito visíveis, exequíveis, propostas muito boas de serem trabalhadas em sala de aula, mesmo que haja muita resistência à história e cultura afro no ambiente escolar, sobretudo, dos próprios colegas, pela falta de informação ou interesse. Para a lei decolar precisa de adesão dos professores que reconheçam e tenham interesse em trabalhar a temática. Por mais que exista deficiência na formação, mas, nós, enquanto professores, temos sempre que estar estudando e buscando meios pra colocar em prática a Lei 10.639”.

Outro depoimento muito interessante foi o do professor Dario Machado, da EEEM Severo Alves, de Breu Branco, que faz questão de se identificar como quilombola vindo da Comunidade de Igarapé Preto, de Baião/PA. Ele atendeu o convite do Seminário e participou atividade da elaboração de propostas de conteúdos para as escolas adotarem. Para Machado “a Lei 10.639 pode trazer à tona conhecimentos que permitam integrar no currículo a vida e a história das populações negras. A partir que a gente tenha formação, vamos poder trabalhar mais, e essa questão vai se ampliando para a comunidade”.

Abaixo vemos as propostas elaboradas após estudos dos grupos de discussão no Seminário:

Grupo 1
Áreas do Conhecimento	Componentes Curriculares	Conteúdos aplicáveis	Metodologia
Linguagens	Língua Portuguesa	- Estudo das línguas africanas (p.ex. Iorubá) - Estudo de músicas e instrumentos musicais - Jogos e danças africanas	- Elaboração de texto em Iorubá - Catalogação de músicas africanas - Confecção de instrumentos musicais e indumentárias - Realização de grupo de pesquisa para apresentação de danças e participação de jogos (gincanas)
	Artes
	Educação Física
	Língua Estrangeira
Ciências Humanas	Geografia	- Levantamento das populações, território e conflitos - Agricultura, sistema de trabalho - Etnia, identidade - Resgate e valores étnicos - Formação de quilombo - Políticas afirmativas e população negra e indígena no Brasil - Religião e religiosidade	- Pesquisa de campo / visita in lócus - Teatro - Produção de vídeos, documentários e fotografias - Palestras, discussão - Seminários e painéis
	História
	Sociologia
	Filosofia
Ciências da Natureza	Ciências	Medicina popular	Estudo de remédios caseiros e suas propriedades fitoterápicas - Implantação de horta medicinal
	Física
	Biologia
	Química
Matemática	Matemática	- Dados estatísticos da população negra - Metragem de área de produção de agricultura familiar	- Construção de gráficos - Elaboração de problemas
Ensino Religioso	Ensino Religioso	Conhecimento e reconhecimento de Religiões de Matriz Africana	- Visitas e catalogação de Terreiros - Pesquisa de campo

Grupo 2
Áreas do Conhecimento	Componentes Curriculares	Conteúdos aplicáveis	Metodologia
Linguagens	Língua Portuguesa	Literatura/Escrita/Oralidade	Produção textual, poesia, textos musicais, contos
	Artes	As cores/Música/Dança	Natureza, produção de paródias, cordel
	Educação Física	Dança/Coreografias	Dança afro (capoeira e outras), brincadeiras africanas e jogos africanos
	Língua Estrangeira	Língua africana/Músicas afro	Palavras de origem africana (Iorubá, Bantu, etc.), músicas
Ciências Humanas	Geografia	A formação do território brasileiro	A família através do tempo, espaços
	História	Diversidade étnico-racial	Construção de mapas, grupos teatrais, confecção de álbuns seriados
	Sociologia	História do quilombo/Conceitos	Debate, construção de textos coletivos
	Filosofia	Liberdade/Valores/Ética/Moral	Conceituar valores, liberdade, ser livre, produzir textos
Ciências da Natureza	Ciências	Saúde da população quilombola	Estatísticas das doenças mais comuns, outras pesquisas
	Física	Plantas medicinais	Classificação das plantas, estudo de pesquisas, visitações
	Biologia	As doenças e suas origens	Pesquisa sobre as origens das doenças, produção e exposição
	Química	Elementos químicos /plantas	Conhecer a composição de cada planta medicinal e seus efeitos, exposição de plantas (e seus princípios ativos)
Matemática	Matemática	Estatísticas, geometria, medidas, espaço, tempo	Levantamento de pesquisas (dados), informações, gráficos, espaço e meio geométrico, produção de gráficos diversos (sobre dados da população negra), medidas/abrangência territorial
Ensino Religioso	Ensino Religioso	Cultura e diversidade religiosa	Produção textual, literatura diversa, pesquisar sobre a diversidade cultural africana, simbologias religiosas da cultura africana, filmes e vídeos

Grupo 3
Áreas do Conhecimento	Componentes Curriculares	Conteúdos aplicáveis	Metodologia
Linguagens	Língua Portuguesa	- Interpretação de texto - Produção de texto (redação) - Figuras da linguagem - Literatura - Vocabulário - Artes de luta, atletismo, esportes - Pronúncias - Origem linguística	Obs: As metodologias propostas e os recursos podem ser trabalhados em todas as áreas de conhecimento, na maioria dos conteúdos. - Textos oficiais x textos das redes sociais - Letras de músicas alternativas: samba enredo, capoeira, rap, reggae, candomblé - Histórias em quadrinhos x literatura clássica - Estudos do vocabulários (inserção no nosso cotidiano) - Movimentos corporais: coreografias, brincadeiras, erotização e estereótipos - Musicalidade e ritmos: além do samba, do axé, o sertanejo, rap, jazz, reggae, ritmos caribenhos - Vídeos (youtubers, facers, vlogers) - Filmes (não apenas os brasileiros, mas as séries - Filmes (não apenas os brasileiros, mas as séries americanas (protagonizadas por atoresnegros e atrizes negras), televisão brasileira, heróis) - Produção literária de autores/as negros/as: clássicos e alternativos, publicados ou não (cordel, monografias, teses, etc.) - Indumentária a adereços: cores, simbologias e adaptações
	Artes
	Educação Física
	Língua Estrangeira
Ciências Humanas	Geografia	- Cultura (conceito): apropriação cultural x adaptação cultural - Ancestralidade - Religiosidade - Origens locais - Características dos povos negros (física e cultural) - Economia - Política (pública, afirmação, inclusão, conceito, abrangência) - Sistema organizacional
	História
	Sociologia
	Filosofia
Ciências da Natureza	Ciências	- Estatística - Criação tecnológica (espaço de inclusão) - Genética - Anatomia (musculatura, esqueleto, epiderme) - Saúde - Composições e misturas (cosméticos) - Sonoridade - Velocidade, peso (capacidade esportiva) - Plantas medicinais - Ecologia
	Física
	Biologia
	Química
Matemática	Matemática
Ensino Religioso	Ensino Religioso